A pesar de la distancia geográfica y de las realidades diversas de sus comunidades, los estudiantes de dos institutos de Fe y Alegría de Amazonas y La Libertad, que recibieron entrenamiento de OjoPúblico para identificar y combatir la desinformación ambiental, coinciden en una preocupación central: la contaminación del agua, el manejo inadecuado de residuos, la deforestación y las prácticas productivas que afectan sus territorios.
Durante tres meses, 76 jóvenes de ambas regiones participaron en talleres presenciales y sesiones virtuales impartidas por periodistas de OjoPúblico, donde se abordaron metodologías de verificación de datos, el trabajo periodístico, el desarrollo de diversas piezas informativas y los principales desafíos ambientales que enfrentan La Libertad y Amazonas.
Durante tres meses, 76 jóvenes participaron en talleres presenciales y sesiones virtuales impartidas por OjoPúblico.
Las charlas presenciales contaron con exposiciones de los periodistas Aaron Wörz y Norka Peralta sobre el trabajo periodístico, democracia y derechos humanos; la importancia de la información para los ciudadanos; las diferencias entre periodistas, influencers y streamers; y los distintos formatos informativos para los estudiantes de las carreras de Producción Agropecuaria e Industrias Alimentarias de IESTP Fe y Alegría 74 (Amazonas), y de Producción Agropecuaria y Administración de Hoteles y Restaurantes de Fe y Alegría 57 IESTP CEFOP La Libertad y su filial en Virú.
CHARLA. Los estudiantes de La Libertad y Amazonas conversaron sobre los principales problemas ambientales que enfrentan sus comunidades.
Foto: Fidel Carrillo / OjoPúblico
En estos espacios también se discutió sobre los principales problemas ambientales que enfrenta cada región y cómo estos afectan directamente a los estudiantes y a sus comunidades. Además, se formaron grupos de trabajo para la producción de piezas comunicacionales creadas por los estudiantes, principalmente para plataformas como TikTok e Instagram.
En total, se conformaron 24 equipos que, en dos jornadas presenciales por región, discutieron ideas preliminares sobre los temas que investigarían para elaborar sus piezas informativas.
En La Libertad, por ejemplo, se desarrollaron piezas —principalmente reels— sobre compostaje sostenible como alternativa al deficiente reciclaje en restaurantes de Trujillo; iniciativas educativas para la gestión responsable de residuos sólidos en la playa de Buenos Aires; el riesgo ambiental asociado al manejo de aguas residuales por parte de SEDALIB en Huanchaco; y la contaminación sonora en el centro histórico de la capital trujillana.
RUIDO. Carrusel en Instagram sobre la contaminación sonora en Trujillo. Se puede ver pieza comunicacional completa aquí.
Captura: luis_06_17_
Asimismo, los estudiantes de Virú produjeron piezas que, a través de reels, abordaron problemáticas de su provincia, como los impactos de la quema de caña de azúcar, la acumulación de basura en los drenes, el desborde de aguas residuales debido al mal estado del sistema de desagüe y la contaminación generada por la falta de reciclaje de envases de agroquímicos.
Los estudiantes de Virú produjeron trabajos que abordaron problemáticas de su provincia.
En Santa María de Nieva, los estudiantes desarrollaron reels y diseños sobre problemáticas locales como la contaminación del río Nieva por residuos, la deforestación en distintos puntos de la provincia y las graves consecuencias ambientales y sociales de la minería ilegal en las comunidades nativas.
ALERTA. Reel en Instagram sobre la problemática de los residuos sólidos en Trujillo. Se puede ver la pieza comunicacional completa aquí.
Captura: Trujillo Composta
En todos los casos, esto involucró un trabajo de investigación en campo. De acuerdo con las funciones asignadas a cada integrante, los estudiantes produjeron videos y fotografías, y realizaron entrevistas a autoridades y expertos para reunir el material necesario para sus piezas informativas. Otros se encargaron de la elaboración de guiones, la redacción y la edición del trabajo final.
Los docentes de ambas instituciones acompañaron el proceso junto a cuatro periodistas de OjoPúblico, quienes, a distancia, guiaron el desarrollo de las piezas comunicacionales y fortalecieron el análisis crítico de los estudiantes.
Los estudiantes realizaron videos y fotografías, y realizaron entrevistas.
Yeraldin Ildefonso Carrasco, docente de Fe y Alegría de Amazonas, destacó la importancia de estos espacios para fomentar el pensamiento crítico y la responsabilidad informativa en los jóvenes.
“Transmitimos a los estudiantes, mediante talleres y charlas, la importancia de detectar la desinformación para que desarrollen una conciencia crítica. Es fundamental que verifiquen la veracidad de los mensajes antes de compartirlos”, señaló.
DENUNCIA. Carrusel en Instagram sobre el desborde de aguas residuales en el balneario de Huanchaco. Se puede ver la pieza comunicacional completa aquí.
Captura: Loquenadiemasve
Alvio Cabanillas Díaz, docente de la carrera de Producción Agropecuaria en Fe y Alegría 57 IESTP CEFOP La Libertad- Filial Virú, resaltó el impacto del proyecto en la formación de los estudiantes.
“Nuestro objetivo es que los jóvenes elaboren piezas comunicacionales que ayuden a que la sociedad tome conciencia de los problemas ambientales actuales. Estas temáticas nacen del interés de los propios estudiantes y reflejan la realidad que viven en sus comunidades”, indicó.
A partir de noviembre, los trabajos fueron presentados en ferias abiertas al público. La primera se realizó el 12 de noviembre en el IESTP Fe y Alegría 74 de Amazonas, en su sede de Santa María de Nieva. La segunda tuvo lugar el 19 de noviembre y estuvo a cargo del Fe y Alegría 57 – IESTP CEFOP La Libertad, filial Virú. La tercera fecha, el 20 de noviembre, correspondió al Fe y Alegría 57 – IESTP CEFOP La Libertad en su sede de Trujillo.
OjoLab desarrolla este proyecto en instituciones de Fe y Alegría gracias al apoyo de Comundo. Esta colaboración busca fortalecer la educación técnica desde una perspectiva de verificación, pensamiento crítico y compromiso con la defensa del ambiente, para que más jóvenes puedan comunicar con responsabilidad los desafíos que enfrentan en sus territorios.
